Dissertation/Thesis Abstract

Female Community College Student Experiences for STEM Sustainability
by Melvin-Darby, Danielle, Ph.D., Capella University, 2019, 133; 27545201
Abstract (Summary)

Los estudios muestran renuencia entre las mujeres a ingresar en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Se han buscado los colegios comunitarios como un medio para eliminar las disparidades. Debido a que existen diferencias para las mujeres en STEM, es importante comprender el papel que tiene la universidad comunitaria en el establecimiento y mantenimiento de los intereses de STEM. El colegio comunitario es conocido por el desarrollo de habilidades laborales, y la alternativa de dos años puede presentar una solución de preparación viable para la mujer subrepresentada en los campos STEM. Los enfoques de la teoría de la carrera cognitiva feminista y social enmarcaron el estudio. Las preguntas de investigación se centraron en las descripciones de las alumnas de sus experiencias en las universidades comunitarias relacionadas con las conexiones con el campus, los beneficios y las barreras para la comprensión significativa de la carrera, y el desarrollo de habilidades del siglo XXI relacionadas con los esfuerzos de sostenibilidad de STEM en la toma de decisiones profesionales. Se utilizó un diseño de investigación cualitativa básica para explorar experiencias personales de ocho estudiantes femeninas que asistían a un colegio comunitario inscrito en al menos un curso STEM de segundo término. Se realizó un análisis comparativo de las respuestas de la entrevista y se creó un sistema matricial manual que se utilizó para clasificar las respuestas y extraer patrones y temas. Los resultados del estudio sugieren una conexión sostenible en el campus. Aunque existen barreras, no interfieren con la comprensión significativa de la carrera, y las habilidades del siglo XXI críticas para una decisión STEM se obtuvieron a través de cursos rigurosos. Las experiencias están respaldadas por las implicaciones teóricas relacionadas con la carrera cognitiva social y las teorías del feminismo. Dado que el liderazgo femenino es valioso, una mayor exposición al mismo podría transformar la forma en que las mujeres son vistas, haciendo que los roles femeninos de STEM sean más accesibles.

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Advisor: Wilcox, Bonita
Commitee: Sabet, Behrooz, Covington, Marsha
School: Capella University
Department: School of Education
School Location: United States -- Minnesota
Source: DAI-A 81/5(E), Dissertation Abstracts International
Source Type: DISSERTATION
Subjects: Community college education, Sustainability, Gender studies, Science education
Keywords: Careers, Community college, Female, STEM, Sustainability, Underrepresented
Publication Number: 27545201
ISBN: 9781392600504
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