Dissertation/Thesis Abstract

The Queen Bee Syndrome: Autoethnographic Insights and Educator Observations: Perspectives from Minority Women
by Dopwell, Lehnee Kinda Jordana, Ed.D., Northwest Nazarene University, 2019, 271; 13902624
Abstract (Summary)

El propósito de este estudio fue investigar el impacto de un Líder Reina Abeja en el Perspectivas de las educadoras minoritarias. El diseño de investigación incorporó dos tradiciones cualitativas: autoetnografía y fenomenología. El modelo autoetnográfico se centró en las experiencias vividas por el investigador como subordinado a los Líderes de la Abeja Reina. El modelo fenomenológico utilizó encuestas y entrevistas para la identificación de temas que describen las perspectivas de cinco mujeres de minorías en el entorno educativo urbano K-12 que experimentaron el liderazgo de la abeja reina. Ambos métodos de investigación permitieron al lector comprender los sentimientos que experimentaron los participantes. Se espera que el estudio proporcione información que pueda ser útil para mujeres en puestos de liderazgo educativo y para mujeres de minorías en educación. La teoría de la identidad social y la teoría del liderazgo destructivo sirvieron de marco teórico para este estudio porque estas teorías examinan el comportamiento social y fenómenos como el síndrome de Queen Bee. La teoría de la identidad social es aplicable cuando se explora el comportamiento humano y la autoidentificación en relación con un grupo más grande en la sociedad. La teoría del liderazgo destructivo se centra en el comportamiento de los líderes que pueden ser destructivos, abusivos o tiránicos. Ambas teorías convergen para examinar el síndrome de la abeja reina. Los datos primarios se recopilaron mediante cuestionarios de detección, entrevistas semiestructuradas, transcripciones, notas y una narrativa del investigador. Varios temas comunes surgieron del análisis de datos y la investigación. Los temas se agregan a la información actual sobre los efectos del síndrome de Queen Bee en las perspectivas de las educadoras de minorías. Los temas emergentes de este estudio fueron: antecedentes familiares y luchas; fuertes relaciones madre-hija y padre-hija; espiritualidad y religión en la vida y educación del participante; racismo y parcialidad en la escuela u otro lugar de trabajo; y el Queen Bee Leader entra en conflicto con los subordinados. Todos estos temas brindan una conexión con las perspectivas de las educadoras de minorías que tuvieron la experiencia de una Líder de Abeja Reina. Algunas de las conexiones incluyen antecedentes familiares, relaciones sólidas con los padres, racismo y experiencia de exposición al Líder de la abeja reina. Este estudio proporcionó evidencia de que las conexiones familiares eran importantes para construir, proteger y apoyar a las educadoras de minorías en su educación y, finalmente, en carreras como adultos. Los hallazgos revelaron que las educadoras de minorías femeninas pueden convertirse en víctimas de los líderes de Queen Bee, independientemente de su nivel o posición educativa. El estudio proporcionó evidencia de que los Líderes de la Abeja Reina pueden tener efectos importantes en el bienestar mental y emocional de las subordinadas femeninas en el lugar de trabajo.

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Advisor: Joki, Russell , Studebaker, Bethani
Commitee: Studebaker, Eric, Verga, Christopher
School: Northwest Nazarene University
Department: Education
School Location: United States -- Idaho
Source: DAI-A 81/2(E), Dissertation Abstracts International
Source Type: DISSERTATION
Subjects: Educational leadership, Gender studies, Womens studies
Keywords: Female leadership in education, Female leadership styles, Queen Bee, Queen Bee behavior, Queen Bee conflict in workplace, Women v women in the workplace
Publication Number: 13902624
ISBN: 9781085605670
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