Dissertation/Thesis Abstract

Teachers as Learners: Perspectives from Latina Immigrant Early Childhood Educators
by Gueneau de Mussy Crorkan, Andrea, M.F.A., Mills College, 2018, 104; 10813868
Abstract (Summary)

La calidad de las prácticas de enseñanza de los educadores es un elemento crucial para el aprendizaje de los niños. Por esta razón, investigadores, políticos, formadores de docentes y líderes educativos han centrado sus esfuerzos en desarrollar métodos y programas para potenciar el desarrollo de prácticas docentes. Aunque los educadores y las educadoras son los que finalmente aplican los contenidos y las habilidades aprendidas en los programas de desarrollo profesional, existe poca investigación que considere sus perspectivas. El propósito de este estudio fue explorar la identidad profesional de las educadoras prescolares latinas en Estados Unidos, y sus perspectivas sobre sus experiencias de aprendizaje y desarrollo profesional. La recolección de datos se realizó a través de ocho entrevistas presenciales con educadoras que se autoidentifican como hispano-hablantes latinas y que trabajan en cuatro centros prescolares del programa Head Start en California. El análisis de los datos se realizó utilizando técnicas de codificación abierta y axial. Los principales hallazgos sugieren que las educadoras inmigrantes latinas comparten ciertos valores, creencias y experiencias que podrían desempeñar un papel importante en la formación de sus carreras, así como sus identidades profesionales. Sumado a esto, los resultados sugieren que las educadoras presentan una actitud positiva hacia el aprendizaje profesional continuo. Sin embargo, creen que para que estos programas sean efectivos, deben incluir enfoques más activos, colaborativos y contextualizados. Finalmente, las educadoras perciben que sus entornos de trabajo limitan sus posibilidades de ejercer plenamente su profesión.

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Advisor: Driscoll, Priya M., Kroll, Linda R.
Commitee:
School: Mills College
Department: Education - Early Childhood Education
School Location: United States -- California
Source: MAI 57/06M(E), Masters Abstracts International
Source Type: DISSERTATION
Subjects: Adult education, Early childhood education
Keywords: Adult learning, Early childhood education, Head start, Latina teachers, Teachers professional development, Teachers' perspectives
Publication Number: 10813868
ISBN: 9780438038400
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