El estudio actual de método mixto exploró las percepciones de satisfacción laboral y los planes de retención de 241 docentes de ciencias secundarias de siete distritos escolares del norte de Texas. Para el estudio actual, se envió un cuestionario por correo electrónico a siete distritos en 83 campus secundarios, que incluían 51 escuelas secundarias y 32 escuelas secundarias. El presente estudio pretendía encontrar razones por las cuales los profesores de ciencias secundarias continúan enseñando o deciden abandonar la profesión. Las percepciones e intenciones de los participantes de continuar enseñando se recopilaron a través de una encuesta en línea que reunió datos en siete dominios de satisfacción laboral. Las respuestas demográficas y de retención proporcionaron datos adicionales sobre cada participante. A través de un análisis cuantitativo de las respuestas de la encuesta de tipo Likert y el análisis cualitativo de las respuestas de retención abiertas, el presente estudio exploró las percepciones e intenciones de los profesores de ciencias secundarias para seguir enseñando. El análisis cuantitativo de los datos de la encuesta encontró diferencias significativas en casi todos los dominios de satisfacción laboral para todos los docentes. También hubo diferencias significativas entre algunos grupos demográficos. A través de un análisis cualitativo, la motivación para enseñar fue el principal predictor de retención. Por otro lado, la cultura escolar y la compensación fueron las razones principales para que los maestros planificaran abandonar el aula.