Dissertation/Thesis Abstract

Voices of Latina/o Parents: Sending a Child to College
by Neal, Karla, Ed.D., Northern Illinois University, 2017, 213; 10639603
Abstract (Summary)

Las personas de origen Latino conforman uno de los grupos inmigrantes y étnicos con los porcentajes más bajos de logro educativo (López & Fry, 2013) y movilidad financiera (Erisman y Looney, 2007) en los Estados Unidos. El propósito de esta investigación cualitativa fue desarrollar una mejor comprensión de las percepciones y experiencias de padres y madres de familia Latina que tienen hijos e hijas en el rango de edad universitaria que han dejado su casa y se han mudado a una Universidad para obtener un título de educación superior. Mientras que los padres y las madres de familia se han identificado como una influencia importante para el éxito académico del estudiantado universitario Latino; existe poco conocimiento acerca de sus experiencias y percepciones relacionadas con la educación y específicamente con la de sus hijos e hijas. Lo que sabemos sobre los padres y las madres de familia de origen Latino y sus relaciones con sus hijos e hijas de edad universitaria ha sido inferido principalmente a partir de las voces de maestros y maestras, de quienes administran, y de estudiantes. Para este proyecto se utilizó un diseño de investigación cualitativa básica. Diez entrevistas de 90 minutos constituyeron la fuente de recolección de datos. El marco conceptual fue guiado por un enfoque socio-cultural (John-Steiner y Mahn, 1996; Vygotsky, 1978; Wertsch, 1993), así como los conceptos de capital social (Bourdieu, 1986; Ceja, 2006; Stanton-Salazar, 1997; Stanton-Salazar & Dornbusch, 1995) y el desarrollo de la autonomía (Arnstein, 1980; Blos, 1979; Carney-Hall, 2008; Chickering, 1969; Chickering y Reisser, 1993; Cullaty, 2011; Domenech Rodríguez, Donovick y Crowley, 2009; Fox, Spooner, Utterback y Barbieri, 1996; Kegan, 1982; Levinson, 1978; Rothbaum y Trommsdorff, 2007; Taub, 1995; Taub y McEwen, 1992). Este marco conceptual fue utilizado para desarrollar las preguntas de investigación y analizar los respectivos datos. Dos temas principales surgieron a partir del análisis de los datos. En primer lugar, las personas participantes fueron constructores de puentes generacionales con respecto al logro educativo y la movilidad financiera entre sus padres y sus hijos e hijas. Quienes participaron fueron capaces de construir sobre los logros educativos y financieros de sus madres y padres, y se aseguraron de que sus hijos e hijas construyeran sobre esos logros. En segundo lugar, este grupo de participantes de origen Latino contribuyeron activamente en el desarrollo académico de sus hijos e hijas y sus prácticas y grado de involucramiento fueron semejantes a las que manifiestan tradicionalmente los padres y las madres de clase social media. Cuando sus hijos e hija se fueron de la casa para asistir a la Universidad, las personas participantes experimentaron sentimientos de vacío y tristeza por no tener a un miembro de la familia en el hogar. También quienes participaron tuvieron dificultades con la perdida de control sobre sus hijos e hijas y con la autonomía que se les da típicamente a los y las jóvenes en la cultura Estadounidense una vez que salen de sus casas para ir a la Universidad. Los resultados de este estudio pueden ayudar a personas investigadoras y profesionales que busquen comprender a padres y madres de familia Latina y a sus hijos e hijas que realizan estudios universitarios; potenciando con ello el desarrollo de recursos e intervenciones efectivas que contribuyan al éxito académico del estudiantado universitario de origen Latino.

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Advisor: Rose, Amy D., Johnson, Laura R.
Commitee: Fisher, Teresa A.
School: Northern Illinois University
Department: Counseling, Adult and Higher Education
School Location: United States -- Illinois
Source: DAI-A 79/07(E), Dissertation Abstracts International
Source Type: DISSERTATION
Subjects: Latin American history, Multicultural Education, Individual & family studies, Higher education
Keywords: Latina/o academic success, Latina/o parental involvement, Latina/o parents in education, Latinas/os in higher education, Letting go, Sending a child to college
Publication Number: 10639603
ISBN: 9780355628470
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