Dissertation/Thesis Abstract

Are Title V Grants and Educational Expenditures Associated with Educational Attainment of Latinas/os at Hispanic Serving Institutions?
by Perez, Ligia, Ph.D., West Virginia University, 2017, 139; 10277985
Abstract (Summary)

El proposito de este estudio es determinar si las subvenciones del program Title V del gobierno federal en conjunto con gastos en instruccion, apoyo academico, y servicios a estudiantes en instituticiones que sirven las necesidades educativas de Latinas/os (Hispanic Serving Institutions- HSI) y otorgan titulos de licenciatura en programas de cuatro anos de duracion, explican las diferencias observadas en las tasas de graduacion de licenciatura de estudiantes Latinas/os, el porcentaje de licenciaturas otorgadas a Latinas/os del total de licenciaturas otorgadas, y si estas instituciones son equitativas en la proporcion de titulos de licenciatura otorgados a Latinas/os. Las HSI son universidades que matriculan un 25% o mas de estudiantes Latinas/os. En general, el proposito de la subvencion del program federal Title V es financiar programs de apoyo para mejorar los logros educativos de Latinas/os. Este estudio utiliza el marco teoretico de Tinto (2012) para la accion institucional que indica que institutos de educacion como universidades establescan programas de apoyo disenados para promover el exito de las/os estudiantes, eventualmente ven el product de estos programas traducidos en mejores resultados de graduacion de sus estudiantes. Para este studio se selecciono una muestra nacional de 75 instituciones de educacion superior, acreditadas, que oferecen programas educativos de cuatro anos, con por lo menos 25% de estudiantes Latina/os en el otono del 2012, del Sistema Integrado de Datos Post-Secundarios (IPEDS). De acuerdo a esta investigacion, los analises estadisticos revelaron que los gastos en las areas de apoyo academic y servicios a las/los estudiantes estan significativamente asociados con las tasas de graduacion de Latinas/os, sin embargo los gastos en el area de instruction no fueron asociados de manera significativa con las tasas de graduacion de estudiantes Latinas/os. El papel de las subvenciones del programa Title V se torno significativo en la proporcion de titulos otorgados a Latinas/os cuando la variable que representaba la proporcion de estudiantes Latinas/os fue removida de los analises. Las instituciones que recibieron subvencion del programa Title V otorgaron titulos a un mayor numero de estudiantes Latinas/os cuando se comparan con las otras instituciones HSIs. En promedio, las instituciones de educacion superior HSIs fueron equitativas en otorgar titulos de licenciatura a Latinas/os. En el future se debe investigar las actividades en el area de los gastos en instruccion que estan directamente asociadas con el aprendizaje de los estudiantes en estas HSIs, y el tipo de actividades financiadas por la subvencion del Title V que son de mayor influencia del exito de las/os estudiantes Latinas/os.

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Advisor: Stack, Samuel
Commitee: Curtis, Reagan, Hernandez, Paul, Smith, M Cecil, Sorber, Nathaniel
School: West Virginia University
Department: Education and Human Services
School Location: United States -- West Virginia
Source: DAI-A 79/01(E), Dissertation Abstracts International
Source Type: DISSERTATION
Subjects: Education finance, Education Policy
Keywords: Hierarchical multiple regression, Hispanic serving institutions, Latina/o college students, Latina/o graduation outcomes, Title v hsi grant
Publication Number: 10277985
ISBN: 978-0-355-15053-7
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